مظاهر النمو المختلفة لتلميذ المرحلة الابتدائية

* خصائص جسمية * خصائص عقلية
* خصائص انفعالية * خصائص اجتماعية
* خصائص لغوية * خصائص حركية
ولنقصر حديثنا في هذا العدد عن النمو الجسمي والعقلي على أن نتبع المظاهر الأخرى في الأعداد التالية .
أولا الخصائص الجسمية :
تقع هذه المرحلة بين مرحلتين تتسمان بالفوران الجسماني في النمو فالطفل قبل سن السادسة يخضع لنمو سريع متغير ظاهر المعالم وفي مرحلة المراهقة أيضا يكون سريع النمو أما في مرحلة الابتدائية يكون نموه بطيئا ويصف فرويد هذه المرحلة بمرحلة الكمون فالطول يزيد بحجم معقول يصل إلى حوالي ثلاث بوصات سنويا كما يزيد الوزن بحوالي ستة أرطال سنويا ويصاحب ذلك نمو في العضلات عن طريق ممارسة بعض الألعاب كما يصاحب هذا النمو التوافق الحركي والاتزان والسيطرة على العضلات .


أما بالنسبة لنمو العينين فلا تكتمل وظائفهما دفعة واحدة ففي السادسة لا يحدد الهدف بدقة أما في السابعة فيزداد التوافق بين العين واليد وفي الثامنة تصبح العينان ناضجتين ويستطيع الطفل التمييز بين الحروف الكبيرة والمتشابهة كما يقوم بربط حذائه وعقد أزرار سترته أما الأسنان الدائمة فيبدأ ظهورها في سن السادسة وتستمر عملية التبديل وتنمو الأضراس في السابعة والثامنة
والسمع عند الأطفال لا يكتمل نضجه قبل السابعة .
وبالإجمال فإن الطفل في هذه المرحلة يبدأ في تنمية حواسه الأخرى انطلاقا من إحساسه بأنه يملك - جسمانيا - حرية أكبر في الحركة والتحمل والقدرة على الأداء .
ثانيا : الخصائص العقلية :
يتجه الطفل في هذه المرحلة إلى الإكثار من اللعب كما تنمو محصلته اللغوية بشكل واضح كما يميل إلى الاستماع للقصص والحكايات والأساطير التي تتعلق بالطبيعة والخيال كما يحب الفكاهات ومشاهدة التلفاز كما يتميز بقدرته على إتباع التعليمات التي توجه إليه كما يتميز بإدراك بعض التفاصيل الدقيقة التي لم يكن يستطيع إدراكها من قبل كذلك يفهم الأشياء المجردة ويميز الألوان والأعداد والأشكال ويتذكر الحقائق والأشكال وتنمو قدرته على التهجي وحفظ مقاطع الكلمات وبعض آيات القرآن الكريم وتذكر الأناشيد وتنمو قدرته على الاسترجاع كلما نما عقله فيذكر المعالم الرئيسة لأي نشاط يمر به أو حادثة تلفت نظره .
كما يدرك الكثير من المفاهيم كمفهوم المال والوقت كما يميل إلى الجدل بخاصة في سن الثامنة كما يفرق بين الأشياء والأفراد وينمو لديه الخيال الخصب ويقل الخيال عند الطفل في التاسعة ويقترب من الواقعية وتقل نسبة التقليد لطفل هذه المرحلة ويزداد الإنكار والتمرد بتخلي الطفل عن أسلوبه القديم في التقليد الأعمى للكبار وتقليد زملائه في المدرسة وهذه الرؤية تتفق مع ما يراه العالم النفسي(بياجيه)  .